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7、你最近在干什么?不要仅仅简单地陈列你所从事过的每个职位。人事部经理们最感兴趣的是你近十年来的经历,所以请把重点突出在最近和最相关的工作经历上。

其中,“安全伙伴”是通过向学校援建“安全应急体验教室”,举行安全知识讲座,志愿者和学生一起进行安全应急演习等活动,提高贫困儿童自救能力;“智慧伙伴”是通过志愿者向学校捐献书籍、教学设备等帮助贫困儿童拓宽视野;“快乐伙伴”是通过志愿者与儿童开展联欢活动、分享成长故事、生活经验等,让贫困儿童体验更多的成长乐趣;“健康伙伴”是有心理辅导经验的志愿者为贫困儿童提供心理咨询服务等,帮助贫困儿童养成良好的健康意识;“成长伙伴助学金”是通过强生医疗员工、志愿者捐款设立,用以奖励品学兼优的贫困儿童。

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为提高培训工作实效,今年赣州送教下乡采取“教师点菜、名师下厨、送教下乡”模式,即根据承担培训任务的教师的研究特长以及研究成果,拟定不同的专题,拟成专题“菜单”,在网上供各县(市、区)选择,让广大教师“点菜下单”。

林东骏通过律师求情时表示,父母双亡的被告,于1997年借补习导师身份犯非礼罪成被判入狱2年半,其妻子多年对他不离不弃,已令他感羞愧。他对5名事主及其家人深感内疚,但强调众事主年纪不太轻,且从无威胁过她们。

我去过欧洲最古老的中世纪大学,在意大利的博罗尼亚,那里的砖式建筑很多已非常老旧了,有的只剩下残垣断壁,实在撑不起来的,才搞一根水泥柱顶起。而与这种外表上的“穷酸”相配的是,每一座建筑里面,却有丰富得令人叹为观止的内容。我随意进入一座地质学博物馆,里面浓缩了全球所有的地质奇观,甚至可以找到我家乡湖南某地的石头标本。在另一个阴暗窄小的空间里,我看到两座真人大小的雕像,走近一看,一个是但丁,一个是哥白尼,都是该校校友,这要在我们这里,得专门建两个巨型广场才容得下!

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  本报北京6月5日电(记者 胡其峰)卫生部在日前发布的《甲型H1N1流感密切接触者中相关人员预防性用药指南(2009年试行版)》中,对“甲型H1N1流感密切接触者中的高危人群”这一概念作出了界定。

目前,学院有教职员工713人,学生12000余人。学院下设商学院、医药学院、工学院、文化传媒学院、国际学院等5个二级学院和1个中等职业技术学校。形成了本科、专科、中职和非学历教育四个层次,全日制、成人教育、自学考试和订单式教育四种类型。涵盖了药物制剂、服装设计与工程、电子科学与技术、信息管理与信息系统、计算机科学与技术和国际经济与贸易经济学、管理学、医学、工学、理学、法学、教育学、文学共8个一级学科。其中,本科共9个专业。专科(高职)层次共29个专业。专科(成教)层次共16个专业。专科(自考)层次共18个专业。专本套读(成教专科套自考本科)层次共5个专业。中专层次共19个专业。非学历订单式教育有共20个专业。2004年5月,被陕西省发展改革委员会、陕西省教育行政部门等16厅局评为“陕西省诚实守信先进单位”;2005年3月,被陕西省教育行政部门评为省高校“稳定安全工作先进单位”;2006年4月,被陕西省教育行政部门等7厅局评为“陕西省职业教育先进单位”。

这一点,在新中国成立60年的日子里,更有现实意义。全球化背景下,国际间的交往超过以前任何一个历史阶段,西洋景被逐渐戳穿,“出洋”之谜,也逐渐被破除。同时,中国综合国力的提升,让我们的留学生更有底气,纠缠百年的悲情逐渐消散。

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另外,旅行社通常会保证给予随团老师一定的免费参团额度,也会向学校和相关组织单位给予一定的利益。这样一来,修学游的价格就比普通出境游高一些。

“家长您好,因大雪出行困难,学生明天在家自学一天。”在接到停课通知后,崇文小学通过短信平台,向全校学生家长发出了近千条短信;“如果学生在家没人照看,也可送到学校来。”呼家楼中心小学的老师给家长拨出一个个电话……

记者了解到,虽然近年来,我国将“减轻中小学生课业负担”作为推进基础教育改革、实施素质教育的一项重要内容,但学生课业负担依然“重量不减”。一些长期从事中小学教学工作的基层教师向记者反映,目前,四川省内小学低年级学生平均每天作业量近2个小时,高中生作业量在4个小时以上,有的甚至达到了6个小时,繁重的作业已严重挤压了中小学生的课余、睡眠时间。

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  作为传统教育的有力补充,网络教育的产业价值不容忽视。2005年国内几个调研机构发布的调查数据均显示,我国网络教育市场已超过百亿元,并将在未来几年持续攀高。  互动多媒体技术的出现与应用为网络教育提供了全新发展机遇。互动多媒体技术支持文字、数据、视音频等的互动通讯,具有极强应用性,与互联网结合可生发的应用几近无穷,网络教育就是其重要应用之一。  早期的网络教学在交互方面主要依靠文档和语音通讯,仅有的视频也大多是录制后放在网上供用户点播,方便用户根据需要随时学习,但没有互动,也给网络带来较大负荷。提供视频直播网络教育的高校往往需要租用卫星网络,使得运营自主性降低且成本升高。在需求与条件的激烈碰撞中,互动多媒体平台登场了。  互动多媒体技术的应用能给网络教育带来全新提升。依托互动多媒体技术的支持,网络教育从单向教学变为互动教学,从文字、语音教学变为各种数据共享的视频教学,学员热情与教学质量同步升高。对于高校而言,互动多媒体的应用能使其优秀的教学资源得到更好的辐射,提升其网络教学质量,且与其他新技术的结合应用能助力高校网络教育的运营进入更良性的循环。  以厦门大学为例,融入互动多媒体技术的全新网络教育平台建设完成后,厦门大学远程教育从之前的网络自主学习与直播课堂辅导相结合的方式,转变为依托互联网进行互动直播课堂学习。新平台兼顾传统教学模式的集中授课与分散授课(P2P),还可实现移动教学,从而突破时间和空间的限制。依托新平台支持的交互问答、及时信息交流、屏幕内容共享等方式,远程教育的效率大为提高。与此同时,平台建成之后,厦门大学可通过较小的投资,实现招生规模的扩大。  技术是网络教育的重要支持,与新技术、新应用的合理结合是高校网络教育的一项重要课题,值得探讨。相信在教育需求还在不断攀升的今天,网络教育仍有极大空间有待发掘。(应银萍)  《中国教育报》2006年6月26日第6版

责编 左文亮

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